КОНСПЕКТ  ИНТЕГРИРОВАННОГО  МУЗЫКАЛЬНОГО    ЗАНЯТИЯ     "ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ"
( старшая группа)              муз.  рук. Елисеева Т.А.    (2017г)
ЦЕЛЬ:  Углубление восприятия музыки через интеграцию различных видов искусств.  Закрепление знаний детей об осени.
ЗАДАЧИ: 
Воспитывать в детях чувство прекрасного посредством музыки, поэзии и изобразительного искусства.
Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
Закрепить знание о нотах, нотном стане.
                         ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети входят в зал. Музыкальное приветствие "Музыка здравствуй" 
муз. Лазарева
Муз. рук.  Отгадайте загадку.
                   "Вот художник, так художник, все вокруг позолотил.
                    Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.
                    Отгадать загадку просим: кто художник этот? (осень)
МУЗ. рук. Ребята, как мы узнаем. что наступила осень? (называют приметы осени)
Муз. рук. Ребята, я хочу пригласить вас на прогулку в осенний лес. Пойдем по тропинке и посмотрим вокруг, полюбуемся красотой.
   (Звучит спокойная музыка, дети идут по кругу спокойным шагом)
Муз. рук.  Посмотрите, на пути сломанные ветки (идут высоким шагом)
-Проходим сквозь кусты. (дети на ходу раздвигают руки в стороны, наклоняясь вперед
                  ЗВУЧИТ МУЗЫКА ЛЕСА
Муз. рук.  Здравствуй,  лес,  осенний лес!  Мы хотим твоих чудес!  
 Пальчиковая гимнастика  "Меж еловых мягких лап  дождик кап, кап,        
                        кап.
                        Где сучок в лесу засох - вырос мох, мох, мох. 
                        Где листок к листку прилип- вырос гриб,
                        гриб,гриб.                                     
                        Кто нашел его, друзья?  Это я, я, я!
(вос-ль звенит колокольчиком)
Муз. рук. Ой, что это?  (ищет, находит осенний листок)
Дети,  к нам прилетел волшебный осенний листок, он приглашает нас на  осеннюю полянку. Давайте пойдем за ним. (подходят к фортепиано  и фланелеграфу, на котором нотный стан и листочки-ноты)
Ребята, посмотрите сколько здесь листочков и каждый на своем месте. Что это вам напоминает?  (нотный стан и ноты) . Правильно, ведь композитор, когда сочиняет мелодию, записывает ее с помощью нот, размещая их на нотном стане, который состоит из 5 линеек и ключа, который открывает каждую нотку. Так и появляется музыка.  Давайте послушаем и узнаем какая музыка звучит? 
                               Слушание "Кукушка"  муз. Ф. Куперена
Муз. рук.  Как называется эта музыка? (кукушка, показ картинки)
Как она звучала?
дети:   нежно,  плавно, спокойно, неторопливо.
Муз. рук. Какие чувства вызвала эта музыка?
Дети:  спокойствия, ласки
Муз. рук. Молодцы.  Вы хорошо охарактеризовали музыку. Послушайте следующую пьесу.
                              слушание  "Гроза"  муз. Е Тиличеевой
Муз. рук. Вы узнали эту музыку? как она называется?  (гроза)  Как вы догадались, что это гроза?  (показ картинки)
Дети:  Музыка звучала громко, быстро, тревожно.
Муз. рук. Какие чувства вызвала у вас музыка?
Дети:  страха, тревоги, беспокойства.
Муз. рук. Вот видите, музыка вызывает у нас разные чувства. Наши листики заскучали, давайте им споем.  Но чтобы  красиво и правильно петь, надо подготовиться к пению.
(встают) 
дыхательная гимнастика.  Представьте, что на лесной полянке нам встретился волшебный цветок.  Давайте его понюхаем: глубокий вдох носом, выдох ртом.
артикуляционная гимнастика по методике В. Емельянова  "Путешествие язычка"
Распевание  "Листик полетел"  (ребенок показывает движение мелодии вверх и вниз рукой)
Муз. рук. Посмотрите, на нашей полянке появился домик. Он не простой, а музыкальный.  В домике живут разные музыкальные инструменты. Давайте угадаем какой музыкальный инструмент звучит ?
              Муз-дид игра  "Какой инструмент звучит?"
Муз. рук. А сейчас угадайте какую песню мы будем петь?  ( играю вступление. дети отгадывают)
 Муз. рук.  (показываю картинку ежика)
                                 песня "Ежик"  муз. А. Аверкина
реб читает стихотворение А. Плещеева "Осень"
Осень наступила,  высохли цветы и глядят уныло голые кусты.
Туча небо кроет, солнце не блестит, ветер в поле воет. дождик моросит.
зашумели воды быстрого ручья. птички улетели в теплые края.
Муз. рук. Ребята, какое настроение в этом стихотворении? (грустное. печальное)
А мы знаем песню такую же по характеру. Как она называется?            
                          Песня  "Грустный дождик"  муз и сл. Куклиной
Муз. рук. Молодцы, как вы проникновенно пели.  Музыканты, поэты и художники очень любили осень, восхищались ее красотой, яркими красками. Кто хочет рассказать стихотворение об осени? 
 стих-е  читает реб.  "Вот и осень"  Н. Маслухиной.
Вот и осень.  Снова птицы в теплый край лететь хотят.
И опять осенний праздник к нам приходит в детский сад!
Вновь осенняя пора ветром закружила, 
Чудо-красками она всех заворожила!
Жаль, что светлых, теплых дней осенью немного, 
Но зато какой ковер листьев у порога!
Муз. рук. Ребята, посмотрите . Это картина русского художника Поленова  "Золотая осень".  (показ).   Обратите внимание , какие краски использовал художник?  (яркие, желтые, теплые) 
Какое настроение у картины?  (радостное, солнечное, веселое)
Скажите, стихотворение про осень и эта картина созвучны друг другу? (да)
Почему вы так думаете? (ответы)
Муз.рук. Ребята, посмотрите сколько у меня листочков.
                 Листики заторопились и по ветру закружились.
                 Просят листики детей взять их в руки поскорей.
танец-импровизация с осенними листьями. ( в конце замирают, выбрав себе позу)
Муз. рук. Нам пора возвращаться в детский сад.   До свидания!  
Звучит спокойная музыка, дети с воспитателем идут в группу.